แบบประเมินการนำเสนอBLOG

 แบบประเมินการนำเสนอBLOG

เข้าร่วมประเมินการนำเสนอBLOG ผ่าน QR CODE

สรุปการประเมินการนำเสนอBLOG

เข้าเรียนออนไลน์

 เข้าเรียนครั้งที่ 1

7/พ.ย./2566

เข้าเรียนครั้งที่ 2

4/ ธ.ค./2566

เคสกรณีศึกษา

 

เคสกรณีศึกษา

ลับเฉพาะผู้เกี่ยวข้อง

 

9.1 แบบบันทึกการประชุมเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียน

 

วัน จันทร์ ที่ 15 เดือน มกราคม ปี 2567 เวลา 13.00 น. สถานที่ อาคารแผนกปฐมวัย

โรงเรียนอนุบาลลำดวน(สุรพินท์ราษฎร์นุสรณ์)

ชื่อ - นามสกุล นักเรียน เด็กหญิง ภัทราวดี จารัตน์   ชื่อเล่น น้องม่อน อายุ 5 ปี เพศ หญิง ชั้น อนุบาลปีที่ 2/2

ครูประจำชั้น ชื่อ - นามสกุล นางชาลิสา ซ่อมทอง

 

เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน เช่น แบบสอบถามใครเอ่ย สังคมมิติ แบบสังเกต   แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินพฤติกรรม แบบประเมินบุคลิกภาพ ฯลฯ

           เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน คือ แบบสังเกต

ผู้ที่ให้ข้อมูลพฤติกรรมนักเรียน เช่น ครูที่ปรึกษา ครูพี่เลี้ยง ครูแนะแนว เพื่อนนักเรียน รุ่นพี่ ฯลฯ

           ครูที่ปรึกษา / ครูพี่เลี้ยง

พฤติกรรมที่ต้องการพัฒนา       

1.       อยู่ร่วมกันกับคนหมู่มากจะไม่ค่อยกล้าพูด กล้าแสดงออก คุณครูถามคำถามไปจะไม่ตอบโต้

กลับมาจะชอบนั่งอยู่นิ่ง ๆ เล่นกับเพื่อนเป็นบางครั้งแต่จะชอบแยกตัวออกมาเล่นคนเดียวมากกว่า อยู่บ้านสนทนาพูดคุยกับคนในครอบครัวเป็นปกติ ร่าเริง พูดเก่ง

2.       ทำงานช้ากว่าเพื่อนแต่เป็นคนที่ค่อนข้างทำงานเป็นระเบียบเรียบร้อย

           พฤติกรรมที่เลือกศึกษา สาเหตุที่เลือก (เลือก 1 พฤติกรรมที่ต้องพัฒนา สร้างเสริมหรือแก้ไขเร่งด่วน)

           พฤติกรรมที่เลือกศึกษา คือ อยู่ร่วมกันกับคนหมู่มากจะไม่ค่อยกล้าพูด กล้าแสดงออก คุณครูถามคำถามไปจะไม่ตอบโต้กลับมาจะชอบนั่งอยู่นิ่ง ๆ เล่นกับเพื่อนเป็นบางครั้งแต่จะชอบแยกตัวออกมาเล่นคนเดียวมากกว่า อยู่บ้านสนทนาพูดคุยกับคนในครอบครัวเป็นปกติ ร่าเริง พูดเก่ง

แนวทางการช่วยเหลือ/สนับสนุนและมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนจากนักศึกษาฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียน (ควรเลือกแนวทางที่ใช้เพื่อสร้างเสริมพฤติกรรมเชิงบวก และต้องไม่ใช้การลงโทษ)

                   แนวทางการช่วยเหลือ คือ การออกแบบการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับตัวเด็ก ให้เด็กทำกิจกรรมที่ตนเองสนใจบ่อย ๆ พูดในสิ่งที่ตัวเด็กสนใจ การเล่านิทาน ดูรูปภาพ สื่อสารพูดคุยกับเด็กให้มากขึ้นชวนถาม - ตอบสั้นๆ โดยใช้คำที่ง่ายและสั้น แล้วชื่นชมเด็กเมื่อเด็กให้ความร่วมมือ จะทำให้เด็กกล้าพูดกล้าแสดงออกมากยิ่งขึ้น ครูสามารถใช้การสนทนากับเด็กทั้งรายกลุ่ม และรายบุคคลให้มีความสอดคล้องในกิจวัตรประจำวันของตัวเด็กเอง เพื่อประเมินความสามารถในการแสดงความคิดเห็น พัฒนาการทางด้านภาษา เช่น เมื่อคุณครูสอนในเรื่องที่เรียนมาแล้ว ถามคำถามให้เด็กแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่เรียนมา เพื่อให้รู้ความคิดของเด็กว่ามีการตอบสนองโต้ตอบกลับมาหรือไม่ หรืออาจจะเป็นการเล่านิทาน การออกมาเล่าข่าวหน้าชั้นเรียน ทั้งนี้ ครูควรจดบันทึกคำพูดของเด็กไว้เพื่อนำมาวิเคราะห์ในภายหลังและปรับการจัดกิจกรรมหรือการจัดประสบการณ์ให้มีความเหมาะสมต่อไป

 

 

9.2  แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

รายการเยี่ยมบ้าน ครั้งที่ 1

วันที่ 17 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567

ชื่อ - นามสกุลนักเรียน เด็กหญิงภัทราวดี จารัตน์ ชั้น อนุบาลปีที่ 2/2

ชื่อผู้ปกครอง นางชันษา จารัตน์ มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยเป็น ย่า

ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 082-960-2832  Line – Facebook -

ชื่อ บิดา นายวัฒนะ จารัตน์ ชื่อ มารดา นางสาวดาราวดี เพื่อนรัมย์

ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 087-917-7584  Line – Facebook -

 

          1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง (ใช้การสังเกต)

                   เป็นบ้านชั้นเดียวแบบยกสูง ตั้งอยู่ติดถนนใหญ่ บ้านมีกำแพงล้อมรอบ บรรยากาศร่มรื่น ลมเย็น ภายในกำแพงมีบ้านหลายหลัง

          2. บรรยายสภาพภายในบ้าน (ใช้การสังเกต)

                   เป็นระเบียบเรียบร้อย สะอาดน่าอยู่ มีการจัดสิ่งของอย่างเป็นระเบียบ และแบ่งเป็นพื้นที่ใช้สอยอย่างดี

          3.  บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

                   ผู้ปกครองมีความใจดี ให้ความร่วมมือในการสัมภาษณ์เป็นอย่าดีและมีความใส่ใจในตัวนักเรียนเป็นอย่างดี

          4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

                   มีความใส่ใจดูแลหลานเป็นอย่างดี

          5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อโรงเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

                    รู้สึกดีต่อโรงเรียนที่มีการใส่ใจดูแลนักเรียนเป็นอย่างดีและการให้การต้อนรับเป็นอย่างดี ทำให้รู้สึกมีความสุขทุกครั้งที่ไปเยือน

                  

          6. บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน การอ่านหนังสือ    (ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)

นักเรียนระดับชั้นปฐมวัย ให้ใช้การสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนและสัมภาษณ์ผู้ปกครอง ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการและการเรียนรู้ (ศึกษาจากเอกสารแนบ_01)     

                   จะทำการบ้านให้เสร็จก่อน แล้วจึงจะไปเล่นหรืออาบน้ำนอนได้

          7. บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์เพื่อนบ้านและนักเรียน)

                   ชอบวาดรูปเล่น และวิ่งเล่นบริเวณรอบ ๆ บ้านของตัวนักเรียนเอง

         8. บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

                   มีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน มีอะไรก็พูดคุยปรึกษากันเป็นอย่างดี

        9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์จากผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)

          ข้อเสนอแนะ ผู้ปกครองควรเข้มงวด เรื่องการทำการบ้านหรือการฝึกหัดเขียนของนักเรียนให้มากกว่าเดิม

ภาพการเยี่ยมบ้านนักเรียน

9.3  สรุปการสะท้อนคิดในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์

1. ท่านคิดว่าแนวทางและข้อเสนอแนะที่ได้จากโรงเรียนร่วมกับผู้ปกครอง จะสามารถพัฒนาให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้หรือไม่ได้ เพราะเหตุใด (การวางแผน)

                   ได้ เพราะ การที่เลือกพัฒนาและส่งเสริมของเด็กหญิงภัทราวดี จารัตน์ ชื่อเล่น น้องม่อน เป็นการที่ดิฉันได้เริ่มสังเกตเห็นในตัวเด็กตั้งแต่วันที่ได้เข้ามารับการฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพ SIL3 ว่าสมควรที่จะได้รับการส่งเสริมและการพัฒนาอย่างเร่งด่วน และออกแบบการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับตัวเด็ก ให้เด็กทำกิจกรรมที่ตนเองสนใจบ่อย ๆ พูดในสิ่งที่ตัวเด็กสนใจ หาวิธีพูดคุยกับตัวเด็กให้บ่อยขึ้น เข้าหาชวนคุยชวนเล่นในการทำกิจกรรมร่วมกับดิฉันให้ได้มากที่สุด เพื่อที่จะให้เด็กกล้าพูดคุยสื่อสารกล้าแสดงออกมากขึ้น โดยได้มีการวางแผนกับคุณครูพี่เลี้ยงและพูดคุยปรึกษากับท่านให้รับทราบร่วมกัน

2. หากจะทำการศึกษานักเรียนคนนี้อย่างต่อเนื่องท่านจะมีแนวทางในการช่วยเหลือ พัฒนา / หรือ แก้ปัญหาของนักเรียนคนนี้อย่างไรบ้าง (เขียนให้เห็นถึงกระบวนการ วิธีการและความร่วมมือจากทุกฝ่าย) (วางแผน)

                   กระบวนการและวิธีการ คือ สังเกตเก็บรายละเอียดของเด็กให้ได้มากที่สุด และบันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลจะช่วยให้คุณครูได้เห็นถึงความสามารถของเด็กอย่างแท้จริง ทำให้คุณครูติดตามความก้าวหน้าของเด็กได้อย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังช่วยให้คุณครูประเมินเด็กอย่างครอบคลุมทุกรายการประเมิน ครูที่ทำบันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลจะสามารถช่วยส่งเสริมมองเห็นแนวทางความสามารถของเด็กแต่ละบุคคล หรือให้ความช่วยเหลือเด็กได้อย่างเหมาะสม แนวทางในการช่วยเหลือ เช่น เมื่อคุณครูสอนในเรื่องที่เรียนมาแล้ว ถามคำถามให้เด็กแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่เรียนมา เพื่อให้รู้ความคิดของเด็กว่ามีการตอบสนองโต้ตอบกลับมาหรือไม่ หรืออาจจะเป็นการเล่านิทาน การออกมาเล่าข่าวหน้าชั้นเรียน ทั้งนี้ ครูควรจดบันทึกคำพูดของเด็กไว้เพื่อนำมาวิเคราะห์ในภายหลังและปรับการจัดกิจกรรมหรือการจัดประสบการณ์ให้มีความเหมาะสมต่อไป ในกรณีที่ต้องการสนทนากับเด็กเป็นรายบุคคล ครูควรพูดคุยในสภาวะที่เหมาะสม ไม่ทำให้เด็กเกิดความเครียดหรือวิตกกังวล

 

 

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

สวัสดีค่ะ ดิฉันนางสาวพรไพลิน โยลัย รหัสนักศึกษา 64121860209

นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์

ชื่อ 64_209พรไพลิน โยลัย : การศึกษาเด็กรายกรณี

เป็นส่วนหนึ่งในรายวิชาการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย รหัสวิชาEECE621304

Section 02 อาจารย์ประจำวิชา ดร.ทิพจุฑา สุภิมารส สิงคเสลิต โดยบล็อกในรายวิชานี้เป็นการรวบรวมแฟ้มสะสมผลงานของนักศึกษา ซึ่งเป็นผลงานของดิฉันและดิฉันได้ตั้งใจทำค่ะ

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

 

การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

"บทบาทของครูและผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยและการรายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย"

 การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย และการรายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

 แจ้งเนื้อหา กิจกรรม วัตถุประสงค์ในการเรียนแต่ละสัปดาห์

เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม

ขออนุมัติพานักเรียนไปทัศนศึกษา

เขียนสมุดรายงานประจำตัวเด็กของนักเรียนมา 3 คน คือ คนที่มีพัฒนาการดีมาก ปานกลาง และคนที่ต้องพัฒนา

พัฒนาการดีมาก

พัฒนาการปานกลาง

พัฒนาการที่ต้องการพัฒนา

สรุปบทบาทของตนเอง(ในฐานะครู)และบทบาทของผู้ปกครองในการทำงานร่วมกันเพื่อประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

        บทบาทของตนเองในฐานะครู

 การประเมินพัฒนาการเป็นการวัดพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน ของเด็กเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ เป็นส่วนหนึ่งของตารางกิจกรรมประจำวัน ซึ่งผู้ประเมินนั้นต้องมีความรู้ ความเข้าใจพัฒนาการของเด็กและเลือกวิธีการประเมินให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์และการให้การศึกษาที่มีคุณภาพแก่นักเรียน ให้ความรู้ ครูเป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญไม่ว่าจะเป็นการจัดการเรียนการสอน โดยวิธีใด ครูต้องมีการวางแผนและเตรียมการสอนมาเป็นอย่างดี ไม่ละทิ้งเด็ก มีการจัดกิจกรรมเสริม เพื่อให้เด็กเข้าใจในบทเรียนมากยิ่งขึ้น นอกจากการสอนวิชาความรู้แล้ว ครูยังมีบทบาทในการสอน ให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักคิดเป็น เกิดทักษะการแก้ปัญหาเป็น เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมปัจจุบันได้อย่างเหมาะสม

        การประเมินพัฒนาการเด็กและแบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

จึงเป็นเครื่องมือสำคัญที่จะช่วยให้เกิดการสื่อสารกันระหว่างคุณครูกับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้เกิดการพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยคุณครูปฐมวัยจะต้องมีการสังเกตพฤติกรรมขงเด็กปฐมวัยแต่ละคนเป็นประจำ จากนั้นก็ให้บันทึกพฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์ก็ตาม จากนั้นนำไปสรุปในเอกสารตามระเบียบการวัด และประเมินผล ได้แก่ สมุดรายงานประจำตัวเด็ก สมุดประจำชั้น โดยคุณครูจะต้องนำผลการประเมินที่ได้ไปสื่อสาร พูดคุยสื่อสารกับพ่อแม่ผู้ปกครองตลอดจนบุคคลอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับเด็ก เพื่อเป็นรากฐานในการช่วยเหลือและพัฒนาเด็กให้โตขึ้นมีพัฒนาการที่เหมาะสมทุกด้าน

        บทบาทของผู้ปกครอง

    เปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ในสิ่งต่าง ๆ ด้วยการลงมือทำ ให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ผู้ปกครองต้องเข้าจถ่ายทอดความรู้ ความคิด ด้วยความตั้งใจ และให้ผู้ปกครองมามีส่วนร่วมในการประเมินเด็ก ก็จะเป็นอีกหนึ่งวิธีที่ช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างคุณครูและผู้ปกครอง เพื่อที่ว่าคุณครูจะได้มีโอกาสพูดคุย แลกเปลี่ยนความคิด ให้คำแนะนำ ให้ความรู้ชี้แนะแนวทางแก่ผู้ปกครองเพื่อให้เกิดความเข้าใจอันจะช่วยให้เกิดการพัฒนาเด็กปฐมวัย ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ